乐探机器人,为4-16岁的孩子发现和探索机器人:亚博官方网站

发布时间:2020-12-01    来源:亚博官方网站 nbsp;   浏览:35177次

乐探机器人活动中心是福建省机器人科学教育协会的实训基地,是REL机器人工程挑战技术支持者。 中心享受专业的机器人教育教师队伍,有几年的教育实践经验。

基于自主开发的4C模式和STEAM课程,其特有、专业、著体验和创造性的课程关闭了为4-16岁的孩子找到和探索机器人世界的大门。 迄今为止,本中心享有15个教学点,提倡授课。 在这里,孩子们几乎在对外开放和权利的自学空间里充分发挥想象力,挖掘自己的才能,不会享受自学带来的无限乐趣。

在这里,孩子们解决问题的能力、交流和合作的能力会提高。 增进创造性思维的发展,加强提供新科学知识和科学技术等领域的各项综合能力。

这些将成为孩子们一生受益的宝贵财产! 乐探机器人活动中心意味着著幸福自学,幸福探索,幸福繁荣! 这里是孩子向往的地方! 音乐探测机器人教育理念4C理论音乐探测教育赞成抛弃传统的单向教学,把语言文字作为传授科学知识的工具,指出教育是给儿童更好的可能性,希望构建和发现。 教育是帮助儿童创设自学情况,在儿童与状况中的人、事、物相互作用的过程中积极构建科学知识。 “4C”的顾问式教育解决方案是联系(connect )、构建(construct )、反省(contemplate )、沿袭(continue ),演艺教育基于儿童提供科学知识。

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乐探机器人加盟说明联系:干中学的关键之一是,如果孩子们需要将新的体验与众多的“经验库”联系起来,或者激发他们认识魅力的想法,理解更多科学知识的愿望,就能得到更好的学习效果。 构建:意味着通过在现实世界中构建事物,在头脑中构建科学知识。

为了让孩子们企划、制作程序,完成自己承担的任务而设计的个人解决方案。 反省:在这个阶段,思考学生看到和构建的实物需要时间,可以更深入地解读自己的体验。 让学生对方案展开讨论,反省,调整自己的想法,教师像问题一样前进。

音乐探测机器人的加盟理念沿袭:这个阶段是在学生想理解更好的性欲的基础上制作的。 自学要求更多技能的愿望,不会将其带回新的“联系”阶段,在螺旋式下降的良性循环过程中,打破玩耍性大幅减少的挑战。 我们的任务是带领更好的孩子进入娱乐圈机器人课程的场景,让他们自己自学各种构筑技能,控制变革、创造性、团队合作等未来竞争的核心要素。

STEAM理论STEAM是由所采取的科学、技术、工程学、艺术、数学五个学科的英语首字母组成的缩写,暗示了学科之间融合的教育路径。 科学和数学都是更抽象、更深刻的思辨性学科,技术、工程学和艺术是符合现实生活的应用型学科,通过融合这些学科,STEAM可以培养学生“另辟蹊径”的思维,让他们更享受自学的过程。 学科间融合的教学模式也是为了引起学生的兴趣,加强科学知识的解读。 考古学生在科学技术专业中的潜力,培养他们的创造性。

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